Laut lesen, leise lesen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rosebrock, Cornelia
Titel	Laut lesen, leise lesen.
Quelle	In: Grundschule Deutsch, (2012) 34, S. 4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-1040; 1614-1059; 1616-7112
Schlagwörter	Grundschule; Lernmethode; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Lautes Lesen; Leseleistung; Lesen; Leseunterricht; Stilles Lesen; Vorlesen; Protokoll; Deutschland
Abstract	Im Basisbeitrag des Themenhefts "Lesen laut und leise" erläutert die Verfasserin die unterschiedlichen Leseformen Vorlesen, Lautlesen und stilles Lesen sowie die damit verbunden zu erwerbenden Fähigkeiten. Lautlesen ist zum einen ein wirksames Übungsverfahren für das Kind, zum anderen bietet es Möglichkeiten zur lesedidaktischen Diagnostik. In diesem Kontext beschreibt die Autorin, wie ein Lautleseprotokoll ausgewertet werden kann. Beim leise Lesen können die Schüler "planvoll Textteile miteinander in Verbindung bringen, um zu höheren Sinneinheiten zu kommen". Die Verfasserin stellt die dazu benötigten Lesestrategien dar und fasst zusammen, wie diese vermittelt werden können. Das Einüben des Lesens soll zu höherem Textverständnis führen, was die Leseleistung insgesamt steigert (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/3

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