Förderung transaktiven Interaktionsverhaltens. Effekte eines Trainings transaktiver Interaktionsbeiträge auf den Lernerfolg beim kooperativen Lernen.

Autor/inn/en	Jurkowski, Susanne; Hänze, Martin
Titel	Förderung transaktiven Interaktionsverhaltens. Effekte eines Trainings transaktiver Interaktionsbeiträge auf den Lernerfolg beim kooperativen Lernen.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 44 (2012) 4, S. 209-220Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0049-8637; 2190-6262
DOI	10.1026/0049-8637/a000074
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Interpersonale Interaktion; Kooperatives Lernen; Lernen; Soziale Kompetenz; Training; Kooperation; Studienanfänger
Abstract	Ziel der Studie ist es, ein Training zur Förderung transaktiven Interaktionsverhaltens zu entwickeln und somit den Lernerfolg in einer kooperativen Lernsituation zu stärken. Transaktives Interaktionsverhalten beim kooperativen Lernen bedeutet, dass der Lernende den Beitrag des Lernpartners aufgreift, weiterentwickelt und dadurch die Lerninhalte elaboriert. Untersuchungsteilnehmer waren 87 Studierende. In einem Kontrollgruppendesign mit Messwiederholung wurden vor dem Training das Vorwissen und das selbstberichtete transaktive Interaktionsverhalten in einer kooperativen Lernsituation, nach dem Training der Lernerfolg und das selbstberichtete transaktive Interaktionsverhalten in einer weiteren kooperativen Lernsituation erhoben. Differenziert wurde zwischen verdeutlichendem und weiterführendem transaktivem Interaktionsverhalten. Unter Berücksichtigung der Prätest-Messung ergab sich im Posttest in der Experimentalgruppe ein stärker ausgeprägtes verdeutlichendes transaktives Interaktionsverhalten sowie ein größerer Lernerfolg als in der Kontrollgruppe. Für das weiterführende transaktive Interaktionsverhalten zeigte sich dagegen kein Unterschied zwischen der Experimentalgruppe und der Kontrollgruppe. Eine Mediatoranalyse ergab, dass der Effekt des Trainings auf den Lernerfolg teilweise über das verdeutlichende transaktive Interaktionsverhalten vermittelt wurde. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2013/2