Warum Bildung einer demokratischen Fundierung bedarf. Zur Pädagogik Dietrich Benners.

Autor/in	Giesinger, Johannes
Titel	Warum Bildung einer demokratischen Fundierung bedarf. Zur Pädagogik Dietrich Benners.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 88 (2012) 3, S. 521-531Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230; 2589-0581
Schlagwörter	Bildung; Erziehungsphilosophie; Pädagogik; Erziehungsziel; Staatsbürgerliche Erziehung; Öffentliche Erziehung; Autonomie; Beziehung; Urteilsfähigkeit; Autonomie; Bildung; Demokratie; Erwachsener; Kind; Liberalismus; Logik; Pädagogik; Privatisierung; Staat; Erziehungsphilosophie; Erziehungsziel; Öffentliche Erziehung; Anerkennung; Beziehung; Urteilsfähigkeit; Kind; Logik; Demokratie; Liberalismus; Staat; Staatsphilosophie; Privatisierung; Anerkennung; Benner, Dietrich; Erwachsener; Benner, Dietrich
Abstract	Soll Bildung demokratisch fundiert werden? In einem kürzlich gehaltenen Vortrag gibt Dietrich Benner - unter Rückgriff auf die Grundideen seiner "Allgemeinen Pädagogik" - eine dezidiert negative Antwort auf diese Frage. [...] Wie Benner erläutert, zeichnet sich die Demokratie gegenüber vormodernen oder diktatorisch regierten Staaten nicht durch eine spezifisch demokratische Bildung - eine Bildung zur Demokratie - aus, sondern dadurch, dass sie sich einer politischen Normierung zur Bildung enthält. [...] Im [Beitrag] möchte der Autor der These, wonach "Erziehung und Bildung in Demokratien nicht von der Politik her als ein ihr untergeordneter Bereich demokratisch fundiert und legitimiert werden kann", auf den Prüfstand stellen ([Benner], S. 95). Während er sich im ersten Teil darum bemüht, zu einem besseren Verständnis der These zu gelangen, argumentiert er im zweiten Teil für die Auffassung, wonach Bildung nicht ohne eine demokratische Fundierung auskommt. Im dritten Teil folgen einige Anmerkungen zur Idee des pädagogischen Respekts, welche diese Auffassung weiter bekräftigen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2