Classroom-based language efficiency assessment: a challenge for EFL teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wach, Aleksandra
Titel	Classroom-based language efficiency assessment: a challenge for EFL teachers.
Quelle	In: Glottodidactica, (2012) 1 (Heft 39), S. 81-92Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen 4
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0072-4769
Schlagwörter	Empirische Forschung; Lehrerrolle; Lernberatung
Abstract	This paper attempts to highlight the significant multidimensional role of teachers of English as a foreign language in conducting language assessment in the process of teaching. The study presented in the article aimed to investigate school and university EFL teachers' (n=87) beliefs about the place of assessment in their teaching practice and their role as assessors. The findings indicated that classroom assessment, though appreciated by the study participants, posed a major challenge to them. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/2

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