La banlieue parisienne en direct. Vom "no comment-Clip" zur schülerkommentierten Filmreportage am Beispiel der Krawalle in Villiers-le-Bel.

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Autor/in	Rosenkranz, Falk
Titel	La banlieue parisienne en direct. Vom "no comment-Clip" zur schülerkommentierten Filmreportage am Beispiel der Krawalle in Villiers-le-Bel.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 46 (2012) 119, S. 30-35Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Konflikt; Videoclip; Französischunterricht; Konflikt; Paris; Rassismus; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Sprechen; Präsentation; Kommentar; Kreatives Schreiben; Unterrichtseinheit; Videoclip; Sekundarstufe II; Unterrichtseinheit; Sprechen; Französischunterricht; Kreatives Schreiben; Rassismus; Kommentar; Kompetenzentwicklung; Präsentation; Paris
Abstract	Die Idee, Schüler/-innen im Fremdsprachenunterricht Bilder verbalisieren zu lassen, ist nicht neu. Die Zuschauer müssen sich genau auf die Bilder konzentrieren und können sie anschließend aus unterschiedlichen Perspektiven frei kommentieren. Neu ist jedoch die Arbeit mit den grundsätzlich kommentarlosen Clips des Nachrichtensenders Euronews. Schülerzentriert sollen so die fremdsprachlichen Kompetenzen gefördert werden und Raum für Kreativität, Empathie und Perspektivwechsel geschaffen werden. Die "des mots sur les images" genannte Methode eignet sich sowohl für den bilingualen Sachfachunterricht wie auch für den regulären Fremdsprachunterricht und wird am Beispiel eines Clips über die Krawalle im Pariser Vorort Villiers-le-Bel vorgestellt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/2

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