Modellexperimente. Zwischen Anschauungselement und Erkenntnisgewinnung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sommer, Katrin; Klein, Mirjam; Steff, Henning; Pfeifer, Peter
Titel	Modellexperimente. Zwischen Anschauungselement und Erkenntnisgewinnung.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 23 (2012) 132, S. 2-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Begriffsbestimmung; Bildungsstandards; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Stoffeigenschaft; Werkstofftechnik; Arbeitssicherheit; Experimentelle Methode; Modell; Modellexperiment; Modellierung; Deutschland
Abstract	Was versteht man unter Modellexperimenten - im Unterschied zu Modellen? Wie lassen sich Modellexperimente im Chemieunterricht sinnvoll einsetzen? Der Basisartikel erläutert zunächst die Bedeutung von Modellexperimenten in den Bildungsstandards und stellt dann zwei Definitionsansätze vor. Dabei wird der Begriff "Modellexperiment" auch vom Begriff "Modell" abgegrenzt. Es werden Kriterien für Modellexperimente genannt und im Anschluss hieran mögliche Inhaltsfelder für den Einsatz von Modellexperimenten beschrieben (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/2

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