Umschütten, messen, bauen - Volumina erfahren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ruwisch, Silke
Titel	Umschütten, messen, bauen - Volumina erfahren.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, 9 (2012) 34, S. 4-5Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Deutschland; Grundschule; Mathematikunterricht; Messung; Propädeutik; Fachdidaktik; Volumen; Anfangsunterricht; Grundschule; Anfangsunterricht; Fachdidaktik; Größenvorstellung; Mathematikunterricht; Messung; Volumen; Propädeutik; Deutschland
Abstract	Die Autorin stellt im vorliegenden Artikel einige Möglichkeiten vor, wie Kinder im mathematischen Anfangsunterricht basale Erfahrungen mit Volumina machen können. Um ein Messverständnis herauszubilden, können Gefäße in Bezug auf ihr Fassungsvermögen durch Umschütten, Befüllen und Entleeren verglichen werden. Eine Vertiefung des Messverständnisses wird erreicht, wenn dieselbe Füllmenge mehrere Male mit unterschiedlichen, kleineren Gefäßen ausgemessen wird. Neben dem Messverständnis ist der Aufbau von Größenvorstellungen von Bedeutung, zum Beispiel durch die Beantwortung der Frage: "In welches Gefäß passt mehr als ein Liter Flüssigkeit"? Nach Abschluss der Grundschulzeit sollten Kinder, so die Autorin, auch propädeutisch Erfahrungen mit dem Zusammenhang zwischen Volumen und Masse sowie mit dem Volumen als zusammengesetzte Größe gemacht haben (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/1

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