Kinder zeichnen Karten. Plädoyer für subjektives Kartographieren.

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Autor/in	Daum, Egbert
Titel	Kinder zeichnen Karten. Plädoyer für subjektives Kartographieren.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2012) 7, S. 20-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Bildung; Kind; Aneignung; Lebensraum; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit; Nachhaltige Entwicklung
Abstract	Nachhaltigkeit wirkt, was Kinder selbst erleben und gestalten. Das betrifft auch den eigenen Lebensraum. Ein aktives (Lebens-) und Raumverständnis macht Kinder zu Akteuren ihrer eigenen Umwelt. Das subjektive Kartographieren unterstützt die Fähigkeit.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2013/1

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