Rousseau, Mendelssohn und die Systeme des Eigennutzes - Zur Genese der pädagogischen Anthropologie aus der europäischen Polemik um den Selbstbezug des Menschen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/in	Backes-Haase, Alfons
Titel	Rousseau, Mendelssohn und die Systeme des Eigennutzes - Zur Genese der pädagogischen Anthropologie aus der europäischen Polemik um den Selbstbezug des Menschen.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 66 (2012) 3, S. 367-383Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Pädagogik; Pädagogische Anthropologie; Denken; Egoismus; Denken; Egoismus; Europa; Mensch; Pädagogik; Pädagogische Anthropologie; Theorie; Mensch; Historiografie; Aufklärung (Phil); Rousseau, Jean-Jacques; 17. Jahrhundert; 18. Jahrhundert; Theorie; Mendelssohn, Moses; Rousseau, Jean-Jacques; Europa
Abstract	Der Beitrag nimmt die Divergenz in der Wahrnehmung des neuen aufklärerischen Denkens des menschlichen Selbstbezuges Mitte des 18. Jahrhunderts sowie das Defizit in der Aufbereitung der frühen konstruktiven Aneignungslinie in der pädagogischen (Theorie-)Historiographie zum Anlass, den Weg nachzuzeichnen, auf den dieses Denken aus seinen Ursprüngen über seinen Vermittler Jean-Jacques Rousseau Eingang in die pädagogisch-anthropologischen Grundlagen in Deutschland, besonders bei Moses Mendelssohn, findet. Dazu richtet sich der Blick auf die Evolution der Semantik des menschlichen Selbstbezuges bis auf Rousseau. Hieran schließt der Versuch an, Rousseaus polemische Verarbeitung dieses semantischen Bestandes unter Bezug auf Ergebnisse der aktuellen politikwissenschaftlichen Rousseau-Forschung in ihrer rhetorisch-inhaltlichen Vielschichtigkeit zu rekonstruieren. Abschließend wird verfolgt, welche Impulse durch Rousseau und die Selbstbezogenen Moses Mendelssohn schon in den 50er Jahren veranlassten, (s)eine (pädagogische) Anthropologie und Bildungstheorie in spezifischer Weise zu akzentuieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang