Strategien für die Mathematisierung einfacher Sachaufgaben.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Renk, Nadine
Titel	Strategien für die Mathematisierung einfacher Sachaufgaben.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, 9 (2012) 33, S. 14-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Deutschland; Grundschule; Mathematikunterricht; Schlüsselwort; Grundschule; Sachaufgabe; Schlüsselwort; Textverständnis; Lösungsstrategie; Mathematikunterricht; Mathematische Operation; Deutschland
Abstract	Zum Lösen einfacher Sachaufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule gehört die Anwendung unterschiedlicher Kompetenzen und Strategien. Solche Strategien und Kompetenzen sind das Aufspüren und die Anwendung von Schlüsselbegriffen, inhaltliches Denken und Operationsverständnis, um unangemessene Rechenoperationen ausschließen zu können, sowie der Erwerb korrekter inhaltlicher Vorstellungen von Rechenoperationen. Die Autorin fasst zusammen: "Erst das tiefgehende Verständnis von Operationen erlaubt den Schülerinnen und Schülern, Sachaufgaben kompetent zu mathematisieren - ohne auf Schlüsselbegriffe angewiesen zu sein" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/4

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