Soziales Kapital als Voraussetzung und Ertrag des Lernens Erwachsener.

Autor/in	Feldmann, Henning
Titel	Soziales Kapital als Voraussetzung und Ertrag des Lernens Erwachsener.
Quelle	Bochum: Ruhr-Universität Bochum (2012), iii, 243 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Ruhr-Universität Bochum, 2012.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:hbz:294-34796
Schlagwörter	Lernen; Inklusion; Sozialkapital; Dissertation; Soziologie; Erwachsenenbildung; Habitus
Abstract	Vor dem Hintergrund eines differenzierten Sozialkapitalverständnisses werden unterschiedliche erwachsenenpädagogische Diskurssegmente über soziales Kapital miteinander verglichen. Hierbei zeigt sich: Sozialkapital wird als Voraussetzung und Ertrag des Lernens Erwachsener diskutiert. Die Sozialkapitalkonzeptionen von Putnam und Coleman stellen die zentralen Referenzpunkte dar, während Bourdieus Konzeption weitgehend ausgeblendet bleibt. In allgemeiner Perspektive zeigt sich darüber hinaus, dass sich Erwachsenenpädagogik insgesamt durch eine Fokussierung auf kulturelles Kapital auszeichnet. Soziales Kapital wird nahezu ausschließlich aus dieser Perspektive betrachtet und mit Blick auf die Frage diskutiert, inwiefern es auf kulturelles Kapital Einfluss nehmen oder von diesem beeinflusst werden kann. Es zeigt sich, dass eine andere Bezugnahme auf die Funktion soziales Kapital zu weiterführenden Fragen und Erkenntnismöglichkeiten für die Erwachsenenpädagogik führen kann. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2020/4