Selbstreguliertes und praxisorientiertes Lernen in der Lehrerausbildung. Lehr-Lern-Materialien als Schnittstellen zwischen Universität und Schule (Praxisreport).

Autor/inn/en	Hoffmann, Hannah; Schumacher, Philipp; Ammann, Jens
Titel	Selbstreguliertes und praxisorientiertes Lernen in der Lehrerausbildung. Lehr-Lern-Materialien als Schnittstellen zwischen Universität und Schule (Praxisreport).
Quelle	Aus: Csanyi, Gottfried (Hrsg.); Reichl, Franz (Hrsg.); Steiner, Andreas (Hrsg.): Digitale Medien - Werkzeuge für exzellente Forschung und Lehre. Münster u.a.: Waxmann (2012) S. 365-368 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 61
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	3-8309-2741-X; 978-3-8309-2741-9
Schlagwörter	Digitale Medien; Elektronische Medien; Medieneinsatz; Mediennutzung; Schule; Lehrerausbildung; Lernmittel; Video; Digitaltechnik; Schnittstelle; Musikunterricht; Universität; Praxisbericht; Produktion
Abstract	In diesem Beitrag wird eine innovative Konzeption einer universitären Veranstaltung vorgestellt, die trotz einer sehr hohen Teilnehmerzahl praktisches Arbeiten in Kleingruppen erlaubt, Flexibilität ermöglicht und zu selbstorganisiertem Lernen anregt. Neue Medien sind Inhalt der Veranstaltung, sie unterstützen die Lehr-Lern-Prozesse und deren Produktion stellt eine Studienleistung der Studierenden dar. Diese Produkte in Form von Videotutorials werden von angehenden Lehrer/inne/n für den realen Einsatz an Schulen konzipiert und in Kürze dort testweise eingesetzt. Mit Hilfe der Videotutorials wird eine Schnittstelle zwischen der universitären Lehrer/innenausbildung und der schulischen Praxis geschaffen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3