Intergenerationelles Lernen. Empirische Befunde und medienpädagogische Anschlussmöglichkeiten.

Autor/in	Franz, Julia
Titel	Intergenerationelles Lernen. Empirische Befunde und medienpädagogische Anschlussmöglichkeiten.
Quelle	Aus: Hartung, Anja (Hrsg.); Schorb, Bernd (Hrsg.); Kuttner, Claudia (Hrsg.): Generationen und Medienpädagogik. Annäherungen aus Theorie, Forschung und Praxis. München: kopaed (2012) S. 185-202Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft - Altern - Medien. 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86736-174-6; 978-3-86736-174-3
Schlagwörter	Generationenbeziehung; Digitale Medien; Elektronische Medien; Mediennutzung; Medienpädagogik; Lernen; Lernort; Reflexion (Phil); Pädagoge; Erwachsenenbildung; Altersgruppe
Abstract	Dieser Beitrag diskutiert medienbezogene Reflexions- und Bildungsprozesse im Kontext der Erwachsenenbildung. "Ausgangspunkt der Überlegungen von [der Autorin] ist eine Begleitstudie zum Forschungs- und Entwicklungsprojekt Generationen lernen gemeinsam. Nachhaltigkeit. Die erkenntnisleitende Frage lautet hier: Welches Verständnis haben Pädagog/innen der Erwachsenenbildung vor dem Hintergrund handlungspraktischer Erfahrungen von intergenerationellem Lernen und inwiefern spiegelt sich dieses in der didaktischen Umsetzung unterschiedlicher Begegnungskonstellationen wider? In ihren Ausführungen nimmt die Autorin idealtypische Lernarrangements in den Blick und arbeitet Möglichkeiten und Chancen für eine intergenerationelle medienpädagogische Praxis heraus." (DIPF/Orig./ah).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2