Inklusion an Ersatz- und Modellschulen.

Autor/inn/en	Dzikovic, Laura; Feddersen, Wiebke; Kiehne, Florian
Titel	Inklusion an Ersatz- und Modellschulen.
Quelle	Aus: Saldern, Matthias von (Hrsg.): Inklusion. 1. Deutschland zwischen Gewohnheit und Menschenrecht. Norderstedt: Books on Demand (2012) S. 181-204Verfügbarkeit
Reihe	Schule in Deutschland. 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8482-1525-X; 978-3-8482-1525-6
Schlagwörter	Deutschland; Emmendingen; Unterricht; Waldorfschule; Privatschule; Montessori-Schule; Privatschule; Konfessionsschule; Modellschule; Montessori-Schule; Waldorfschule; Unterricht; Inklusion; Fallbeispiel; Praxisbericht; Umsetzung; Borken; Deutschland; Emmendingen; Essen (Stadt)
Abstract	Die Kenntnis über den Umgang von Ersatz- und Modellschulen mit dem Thema Inklusion ist von großer Bedeutung, da diese fester Bestandteil unserer Schullandschaft sind und Impulsgeber sein können. Eine gemeinsame Darstellung der größeren freien Träger bietet eine gute Übersicht zu ihrer inklusiven Arbeit und zeigt Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede auf. Hierfür wird die jeweilige pädagogische Ausrichtung kurz vorgestellt und von ihr ausgehend das Verständnis von Inklusion beleuchtet. Anregungen bieten die daran anschließenden Praxisbeispiele von inklusiven Schulkonzepten. Die Gesamtschau zeigt, dass sich alle Ersatzschultypen an der Diskussion zum Thema Inklusion beteiligen, diese jedoch unterschiedlich stark ausfällt und mit unterschiedlichen Vorgaben der Trägerverbände einhergeht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2