Groß angelegte Feldversuche in der kriminologischen Präventionsforschung. Das Zürcher Projekt zur sozialen Entwicklung von Kindern.

Autor/inn/en	Eisner, Manuel; Malti, Tina; Ribeaud, Denis; Müller, Barbara
Titel	Groß angelegte Feldversuche in der kriminologischen Präventionsforschung. Das Zürcher Projekt zur sozialen Entwicklung von Kindern. Gefälligkeitsübersetzung: Large-scale field tests in research on crime prevention. The Zurich project on the social development of children.
Quelle	Aus: Strobl, Rainer (Hrsg.); Lobermeier, Olaf (Hrsg.); Heitmeyer, Wilhelm (Hrsg.): Evaluation von Programmen und Projekten für eine demokratische Kultur. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 69-97 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-18306-0
DOI	10.1007/978-3-531-19009-9_4
Schlagwörter	Evaluation; Feldforschung; Kriminologie; Kind; Soziale Kompetenz; Datengewinnung; Messung; Kulturvielfalt; Instrumentarium; Prävention; Forschungsprojekt; Kanton; Schweiz; Zürich
Abstract	Bei dem hier vorgestellten Feldversuch geht es um die Evaluation von zwei Präventionsprogrammen zur Reduktion von aggressivem Verhalten bei Kindern im Grundschulalter. Solche frühkindlichen Programme sind auch im Bereich der Rechtsextremismusprävention durchaus üblich. Die Voraussetzungen für groß angelegte Feldversuche zur Untersuchung der Wirksamkeit von Interventionen unter realistischen Bedingungen sind sehr anspruchsvoll. Die Verfasser behandeln folgende Voraussetzungen: eine qualitativ hochwertige Dokumentation des Programms, Belege für die Wirksamkeit des Programms unter Laborbedingungen, Aspekte der Durchführbarkeit und Umsetzbarkeit des Programms. Wichtig sind ferner Messungen der Umsetzungstreue, um zu erfassen, ob die Intervention in der von den Programmentwicklern vorgesehenen Form implementiert wurde. Groß angelegte Feldversuche sollen klären, ob eine Intervention gewirkt hat, warum sie gewirkt hat, bei wem und unter welchen Bedingungen sie gewirkt hat. Die Verfasser greifen in ihrer methodologischen Argumentation auf Erfahrungen aus dem "Zürcher Projekt zur sozialen Entwicklung von Kindern" zurück. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/1