Der Elektromotor - Selbstorganisiertes Lernen in der 7. Klasse.

Autor/inn/en	Münch, Thomas; Tesch, Maike
Titel	Der Elektromotor - Selbstorganisiertes Lernen in der 7. Klasse.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 419-421Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Mind Map; Lernen; Unterricht; Elektromotor; Selbstorganisation
Abstract	In diesem Beitrag wird ein 8-wöchiges Stationenlernen zum Elektromotor in der 7. Klasse vorgestellt. Die Schülerinnen und Schüler erhalten zur Arbeitsorganisation eine Mind Map, welche in verschiedene Level (Schwierigkeitsstufen) aufgeteilt ist. Die Stufen beinhalten jeweils mehrere Arbeitsmappen mit Aufträgen, Aufgaben und Experimenten. Jeder Level wird mit einem Test bzw. einem Testat auf dem Laufzettel abgeschlossen, um sich für den nächsten Level zu qualifizieren. Auf diese Weise kann das Lerntempo individuell gestaltet und dennoch die Gründlichkeit des Vorgehens regelmäßig kontrolliert werden. Zentrale Elemente des Magnetismus und der Elektrizitätslehre werden ebenso behandelt, wie die altersgemäße Zusammenführung der Themen am Beispiel des Elektromotors. Abschließend wird mithilfe eines Bausatzes ein Elektromotor selbst hergestellt. Es zeigt sich, dass sie Schülerinnen und Schüler die Tests eher als Bewährungsstufe zum Weiterarbeiten und nicht so sehr als Beurteilung wahrnehmen. Die Lehrkraft erhält durch die Zwischentestate einen besseren Einblick in die Lernprozesse.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4