Dokumentarische Methode in der qualitativen Bildungs- und Arbeitsforschung. Von der soziogenetischen zur relationalen Typenbildung.

Autor/in	Nohl, Arnd-Michael
Titel	Dokumentarische Methode in der qualitativen Bildungs- und Arbeitsforschung. Von der soziogenetischen zur relationalen Typenbildung. Gefälligkeitsübersetzung: Documentary methodology in qualitative research on education and work. From sociogenetic to relational type formation.
Quelle	Aus: Schittenhelm, Karin (Hrsg.): Qualitative Bildungs- und Arbeitsmarktforschung. Grundlagen, Perspektiven, Methoden. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 155-182 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17719-9
DOI	10.1007/978-3-531-94119-6_6
Schlagwörter	Bildungsforschung; Forschung; Methode; Arbeit; Typologie; Dokumentation
Abstract	Die Verfasserin bezieht sich auf die dokumentarische Methode als einen Ansatz der qualitativen Bildungs- und Arbeitsmarktforschung. Er arbeitet fallübergreifende Orientierungen in einer "sinngenetischen Typenbildung" heraus, um sie dann - in einer "soziogenetischen Typenbildung" - auf die sozialen Zusammenhänge ihrer Genese (Generation, Geschlecht, Klasse) hin zu untersuchen. Der Verfasser zeigt dann auf der Basis neuerer Forschung, dass sich Orientierungen nicht nur auf etablierte, soziale Erfahrungsstrukturen beziehen, sondern auch auf ihre Relation zu anderen, unterschiedlich dimensionierte Ordnungen hin typisieren lassen. Dieser ergänzende Ansatz der Rekonstruktion sozialer Zusammenhänge von Bildung und Arbeit wird als "relationale Typenbildung" bezeichnet. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/4