Innovative Schulungen mit Jugendlichen in schwierigen Lebenssituationen. Endbericht.

Sonst. Personen	Otti, Armin (Proj.leit.); Hüttner, Georg (Proj.leit.); Zenz, Dieter (Proj.leit.); Sting, Stephan (Proj.leit.); Leitner, Sylvia (Proj.leit.)
Institution	Arbeitsmarktservice Kärnten; Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung (Klagenfurt) / Abteilung für Sozial- und Integrationspädagogik
Titel	Innovative Schulungen mit Jugendlichen in schwierigen Lebenssituationen. Endbericht.
Quelle	Klagenfurt (2012), 118 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Kurzfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
Schlagwörter	Bildungsinhalt; Bildungsangebot; Benachteiligtenförderung; Förderungsmaßnahme; Erfolgskontrolle; Individualisierung; Projekt; Computerkenntnisse; Arbeitsmarktpolitik; Bewerbungsverhalten; Berufsorientierung; Berufspraktikum; Praktikant; Coaching; Betreuung; Best-Practice-Modell; Theorie-Praxis-Beziehung; Trainingsmaßnahme; Benachteiligter Jugendlicher; Österreich
Abstract	Der Ausstieg von Jugendlichen aus dem Erwerbsleben zieht die Gefahr einer dauerhaften sozialen Ausgrenzung eines Teils der Gesellschaft nach sich. Da dies ein gravierendes Zukunftsproblem darstellt, gibt es zahlreiche Bemühungen, Bildungs- und Integrationsangebote für diese Zielgruppe bereitzustellen. Erster Anbieter von Maßnahmen ist in Österreich das Arbeitsmarktservice (AMS), das sich an all jene Jugendlichen und jungen Erwachsenen wendet, die sich 'arbeitssuchend' gemeldet haben. Vom AMS werden zahlreiche Kurse zur 'Berufsorientierung' von unterschiedlicher Dauer und inhaltlicher Ausrichtung durchgeführt, die jedoch die Zielgruppe der sozial benachteiligten Jugendlichen nur schwer erreichen. Vor diesem Hintergrund regte das AMS Kärnten eine Kooperation mit der Abt. für Sozial- und Integrationspädagogik der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt zur Entwicklung, Erprobung und wissenschaftlichen Begleitung eines innovativen Berufsorientierungskurses an. Das Anliegen bestand darin, mehr Freiräume für die Kursgestaltung zu geben und einen insgesamt jugendgemäßen Ansatz zu finden. Zugleich blieben die formellen Vorgaben von Berufsorientierungskursen (z.B. mindestens 30 Stunden wöchentliche Anwesenheit, 6-monatige Kursdauer mit entsprechenden Praktikumsanteilen, festgelegte Bezahlung nach Überprüfung der Anwesenheit) bestehen. (Textauszug, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2013/4