Psychometrische Qualität eines Online-Erhebungsinstruments zur Erfassung studienrelevanter Interessen.

Autor/inn/en	Michaelis, Lilith; Mildner, Dorothea; Rohrmann, Sonja; Therre, Katharina; Reiß, Siegbert
Titel	Psychometrische Qualität eines Online-Erhebungsinstruments zur Erfassung studienrelevanter Interessen.
Quelle	Aus: Krämer, Michael (Hrsg.); Dutke, Stephan (Hrsg.); Barenberg, Jonathan (Hrsg.): Psychologiedidaktik und Evaluation. 9. Herzogenrath: Shaker (2012) S. 423-432Verfügbarkeit
Reihe	Berichte aus der Psychologie
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0945-0971
ISBN	3-8440-1423-3; 978-3-8440-1423-5
Schlagwörter	Fragebogen; Validität; Psychometrie; Interesse; Orientierung; Messung; Studienwahl; Studienfach; Deutschland; Frankfurt am Main
Abstract	Falsche Erwartungen an ein Studienfach, fehlende Studienmotivation und fehlendes Fachinteresse werden als Hauptgründe für Studienabbrüche genannt. Studien (u. a. Schiefele et al., 1993) konnten zeigen, dass Studieninteresse signifikant mit Studienerfolg korreliert. In Anlehnung an den von Schiefele et al. (1993) entwickelten Fragebogen zum Studieninteresse (FSI) wurden fachspezifische Interessenitems in dem Fragebogen zur Studienorientierung (STORI) zusammengefasst. Gemeinsam mit Instrumenten zur Erfassung des allgemeinen Studieninteresses, der Studienzufriedenheit und des Engagements im Studium wurde der STORI in einer ersten Validierung Studierenden aus ausgewählten Fachbereichen (N = 643) der Goethe-Universität Frankfurt vorgelegt. Die Analysen zeigen eine zufriedenstellende psychometrische wie auch inhaltliche Validität des STORI. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3