Heterogenität und Lehrerhandeln im Spiegel erziehungswissenschaftlicher Fallstudien. Im Spiegel erziehungswissenschaftlicher Fallstudien.

Sonst. Personen	Óhidy, Andrea (Hrsg.)
Titel	Heterogenität und Lehrerhandeln im Spiegel erziehungswissenschaftlicher Fallstudien. Im Spiegel erziehungswissenschaftlicher Fallstudien. Gefälligkeitsübersetzung: Heterogeneity and teachers' actions. Reflected in education science case studies.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2012), 367 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-1117-7; 978-3-8340-1117-6
Schlagwörter	Kompetenz; Pädagogisches Handeln; Fallstudie; Aufmerksamkeit; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Autismus; Einstellung (Psy); Hochbegabung; Individuelle Förderung; Konzentration (Psy); Selbstkonzept; Subjektive Theorie; Verhaltensänderung; Förderungsmaßnahme; Schuljahr 09; Lehrer; Schüler; Hyperaktivität; Verhaltensauffälligkeit; Lernerfolg; Kooperatives Lernen; Lernverhalten; Didaktik; Methodik; Stationenlernen; Lerngruppe; Unterrichtsgestaltung; Geschlecht; Leseförderung; Rechtschreibschwäche; Rechtschreibung; Mathematikunterricht; Schulsport; Sportunterricht; Grundschulalter; Heterogenität; Deutschland
Abstract	Die Frage nach einem produktiven Umgang mit Heterogenität der Schülerschaft in Schule und Unterricht ist ein zentrales Thema der aktuellen schulpädagogischen Diskussion in Deutschland. Im Fokus der Aufmerksamkeit steht die Frage nach Möglichkeiten und Grenzen des Lehrerhandelns. Die Fallstudien in diesem Band zeigen, wie Lehrer/innen in unterschiedlichen Fächern und Schulformen ihre Schüler/innen z. B. mit Hochbegabung, Verhaltensstörung, AD(H)S, Lese- und Rechtschreibproblemen individuell fördern. Mit Hilfe konkreter Beispiele aus dem schulischen Alltag werden sowohl Erfolge als auch Probleme und Schwierigkeiten des Lehrerhandelns vorgestellt. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2