Martin Wagenschein - Faszination und Aktualität des Genetischen.

Autor/in	Wagenschein, Martin
Sonst. Personen	Kruse, Norbert (Hrsg.); Messner, Rudolf (Hrsg.); Wollring, Bernd (Hrsg.)
Titel	Martin Wagenschein - Faszination und Aktualität des Genetischen.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2012), 206 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-1006-5; 978-3-8340-1006-3
Schlagwörter	Pädagogischer Prozess; Begriffsbildung; Kompetenzerwerb; Verstehen; Begriffsbildung; Deutschland; Diskurs; Grundschule; Lernen; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Bildungsstandards; Sachunterricht; Unterrichtsgespräch; Unterrichtsvorbereitung; Verstehen; Unterrichtsmethode; Schreiben; Entdeckendes Lernen; Fachdidaktik; Sprachanalyse; Didaktisches Prinzip; Problemorientierter Unterricht; Grundschule; Entdeckendes Lernen; Lernen; Didaktisches Prinzip; Unterrichtsgespräch; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtsmethode; Unterrichtsvorbereitung; Fachdidaktik; Sprachanalyse; Schreiben; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Sprachpädagogik; Diskurs; Wagenschein, Martin; Deutschland
Abstract	Die Beiträge des Bandes beantworten mit Bezug auf die Pädagogik von Martin Wagenschein aus erziehungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Perspektive die Frage, wie sinnverstehendes und eigenständiges Lernen bei Schülern herausgefordert werden kann. Sie "bestehen auf der Einsicht, dass Ansprüche der Bildungsstandards und des kompetenzorientierten Unterrichts bei ihrer Verwirklichung durch Wagenscheins genetisches Lehren und Lernen kritisch weiterentwickelt werden und gewinnen können." Im ersten Teil des Buches wird die Wagenscheinsche Pädagogik präsentiert, seine Texte neu interpretiert. Block 2 enthält Beiträge, die reformpädagogische Akzentuierungen aus dieser Sichtweise abgeleitet und pädagogische Ansätze damit begründet haben. Sie wollen "der Gefahr der 'Taylorisierung der Schulen' eine vielfältige Bildungspraxis und Lernkultur entgegensetzen". Der letzte Block enthält "fachdidaktische Beiträge und einen philosophischen Artikel, in denen nach der aktuellen Ausstrahlungskraft Wagenscheinschen Denkens für fachliche Lernprozesse gefragt wird und danach, wie mit Wagenschein ein modernes Bildungskonzept angeregt werden kann." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2