Didaktische Reduktion. 1. Aufl.

Autor/in	Lehner, Martin
Titel	Didaktische Reduktion. 1. Aufl.
Quelle	Bern u.a.: Haupt (2012), 211 S.Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 3715. Pädagogik
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 187-211
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8252-3715-X; 978-3-8252-3715-8
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Unterrichtsmethode; Analyse; Lehren; Definition; Didaktische Analyse; Didaktische Reduktion; Didaktisches Prinzip; Auswahl; Aufgabendidaktik; Didaktische Analyse; Didaktische Reduktion; Didaktisches Prinzip; Lehren; Lernmethode; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Analyse; Auswahl; Definition; Handreichung
Abstract	In Abhängigkeit von den jeweiligen Rahmenbedingungen kann didaktische Reduktion sich sowohl auf die Menge des Unterrichtsstoffs (Auswahl) als auch auf die inhaltliche Komplexität (Konzentration und Vereinfachung) beziehen. Auf beide Aspekte geht der Autor differenziert ein und betont: "Inhalte müssen vor dem Hintergrund einer bestimmten Zielgruppe und Zielstellung im Sinne der Gründlichkeit auf Wesentliches ausgerichtet werden". Außerdem stellt er Grundlagen und Geschichte des Konzepts der didaktischen Reduktion vor, erläutert die Begriffe "Sachanalyse" und "didaktische Analyse" und listet am Ende Techniken und Instrumente mit Verweis auf die im Text genannten Praxisbeispiele in einer Übersicht auf. (DIPF/Orig./pr).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2