Funktionaler Analphabetismus in Deutschland. Ergebnisse der ersten leo, Level-One Studie.

Sonst. Personen	Grotlüschen, Anke (Hrsg.); Riekmann, Wibke (Hrsg.)
Titel	Funktionaler Analphabetismus in Deutschland. Ergebnisse der ersten leo, Level-One Studie.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2012), 298 S.Verfügbarkeit
Reihe	Alphabetisierung und Grundbildung. 10
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-2775-4; 978-3-8309-2775-4
Schlagwörter	Bildungsforschung; Methode; Umfrage; Bildungsmotivation; Alter; Analphabet; Analphabetismus; Umfrage; Deutschland; Erwachsenenbildung; Geschlecht; Methode; Schulabschluss; Berufstätigkeit; Weiterbildung; Bildungsforschung; Lebensbedingungen; Aufsatzsammlung; Ergebnis; Schulabschluss; Geschlecht; Lebensbedingungen; Berufstätigkeit; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Analphabetismus; Alter; Aufsatzsammlung; Ergebnis; Studie; Analphabet; Studie; Deutschland
Abstract	Die Level-One Studie (leo.) quantifiziert die Größenordnung des funktionalen Analphabetismus in Deutschland. Über sieben Millionen Erwachsene lesen und schreiben so rudimentär, dass sie mit Texten nicht eigenständig umgehen können. Der Ergebnisband versammelt alle bisherigen Analysen einschließlich der methodischen Vorgehensweise der Repräsentativstudie. Er legt Differenzierungen zur Lebenssituation, zur Erwerbstätigkeit, Weiterbildung, Migration, Alter und Geschlecht vor. Hinsichtlich der Kompetenzniveaus (Alpha-Levels), Lebenssituation, Schulerfahrung und Erwerbsstatus werden die Ergebnisse der Adressatenstudie leo. mit der Teilnahmestudie AlphaPanel verglichen. Mit dem Begriff funktionaler Analphabetismus folgt leo. dem Gedanken des strategischen Essentialismus. Für strategische Belange eignet sich der Begriff, weil er Aufmerksamkeit erzeugt und den horizontalen Zusammenschluss begünstigt. Für pädagogische Belange ist er ungeeignet: Ankündigungstexte kommen gut ohne Defizitbegriffe wie Analphabetismus, Legasthenie, Schwäche oder Behinderung aus. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2013/2