Education to employment. Designing a system that works.

Autor/inn/en	Mourshed, Mona; Farrell, Diana; Barton, Dominic
Institution	McKinsey & Company (New York, NY)
Titel	Education to employment. Designing a system that works. Gefälligkeitsübersetzung: Bildung für Beschäftigung. Der Entwurf eines funktionierenden Systems.
Quelle	New York, NY (2012), 110 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
Schlagwörter	Arbeitslosigkeit; Berufsausbildung; Brasilien; Deutschland; Effizienz; Großbritannien; Indien; Jugendarbeitslosigkeit; Kooperation; Marokko; Saudi-Arabien; Türkei; Berufliche Integration; USA; Ausbildung; Bekämpfung; Internationaler Vergleich; Privatwirtschaft; Privatwirtschaft; Ausbildung; Berufsausbildung; Arbeitslosigkeit; Berufliche Integration; Übergang Ausbildung - Beruf; Ausbildungssystem; Jugendarbeitslosigkeit; Internationaler Vergleich; Bekämpfung; Best-Practice-Modell; Effizienz; Kooperation; Brasilien; Deutschland; Großbritannien; Indien; Marokko; Saudi-Arabien; Türkei; USA
Abstract	Das Ausbildungssystem in Deutschland schneidet im internationalen Vergleich sehr gut ab: Weitaus mehr Berufsanfänger als in anderen Ländern finden vergleichsweise schnell einen Job. Fehlende finanzielle Mittel sind seltener eine Hürde beim Anstreben eines weiterführenden Bildungsabschlusses. In kaum einem anderen Land ist die berufliche Ausbildung im Vergleich zu einer akademischen Laufbahn so hoch angesehen wie in Deutschland. Dies sind die zentralen Ergebnisse der Studie. Sie zeigt jedoch auch Schwächen des deutschen Systems auf. Für die Studie führte McKinsey in neun Ländern weltweit mehr als 8.000 Interviews zur Ausbildungsmarktsituation durch, neben Deutschland auch in den USA, Großbritannien, Brasilien, Indien, Saudi Arabien, Mexiko, Türkei und Marokko. In jedem Land wurden repräsentativ Stichproben von jungen Menschen im Alter von 15 bis 29 Jahren, Arbeitgebern und Vertretern von Bildungseinrichtungen dazu befragt, wie sie die Vorbereitung auf das Berufsleben einschätzen, nach welchen Kriterien sie wichtige Entscheidungen am Übergang vom Bildungssystem in den Arbeitsmarkt treffen und wie sie Zukunftschancen sehen. (Autorenreferat, IAB-Doku). Around the world, governments and businesses face a conundrum: high levels of youth unemployment and a shortage of job seekers with critical skills. How can a country successfully move its young people from education to employment? What are the challenges? Which interventions work? How can these be scaled up? These are the crucial questions. In this report, we attempt to answer them. To do so, we developed two unique fact bases. The first is an analysis of more than 100 education-to-employment initiatives from 25 countries, selected on the basis of their innovation and effectiveness. The second is a survey of youth, education providers, and employers in nine countries that are diverse in geography and socioeconomic context: Brazil, Germany, India, Mexico, Morocco, Saudi Arabia, Turkey, the United Kingdom, and the United States. We started this research recognizing the twin crises of a shortage of jobs and a shortage of skills. In the course of it, though, we realized we needed to take into account another key shortage: the lack of hard data. This deficiency makes it difficult to even begin to understand which skills are required for employment, what practices are the most promising in training youth to become productive citizens and employees, and how to identify the programs that do this best. The state of the world's knowledge about education to employment is akin to that regarding school-system reform a dozen years ago, prior to groundbreaking international assessments and related research. We hope this report helps fill this knowledge gap. (Author's abstract, IAB-Doku) ".
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2013/2