Diagnose und Förderung der sprachlichen Entwicklung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund.

Autor/in	Schründer-Lenzen, Agi
Titel	Diagnose und Förderung der sprachlichen Entwicklung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund.
Quelle	Aus: Matzner, Michael (Hrsg.): Handbuch Migration und Bildung. Weinheim u.a.: Beltz (2012) S. 167-180 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-83170-6; 978-3-407-29170-7; 978-3-407-83170-5
Schlagwörter	Bildungsforschung; Kognitiver Prozess; Pädagogische Diagnostik; Sprachtest; Deutschland; Mehrsprachigkeit; Muttersprache; Schüler; Spracherwerb; Sprachtest; Pädagogische Diagnostik; Bildungsforschung; Minderheitensprache; Kognitiver Prozess; Didaktisches Prinzip; Sprachfertigkeit; Sprachförderung; Schüler; Didaktisches Prinzip; Immersion; Minderheitensprache; Spracherwerb; Sprachfertigkeit; Sprachforschung; Sprachförderung; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Muttersprache; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Deutschland
Abstract	Der Beitrag ist in die folgenden Abschnitte gegliedert: 1. Schul- und Unterrichtskonzepte zur Sprachförderung, 2. Forschungszugänge zur Wirksamkeit von Zwei- und Mehrsprachigkeit, 3. Didaktische Prinzipien des Sprachlernens, 4. Diagnose der sprachlichen Entwicklung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. (DIPF/Orig./Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1