Zum Verhältnis von Bildungs- und Anerkennensprozessen am Beispiel des Falls "Simone".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Equit, Claudia
Titel	Zum Verhältnis von Bildungs- und Anerkennensprozessen am Beispiel des Falls "Simone".
Quelle	Aus: Miethe, Ingrid (Hrsg.); Müller, Hans-Rüdiger (Hrsg.): Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie. Opladen u.a.: Budrich (2012) S. 209-226Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86649-405-X; 978-3-86649-405-3
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Bildungsprozess; Gesellschaft; Gewalt; Schülerin; Subjekt (Phil); Transformation; Anerkennung; Fallbeispiel; Individuum; Deutschland
Abstract	Der Beitrag beginnt mit der Skizzierung der verwendeten Begriffe Bildung und Anerkennung. Dem schließt sich die Nutzung der Begriffe für die Fallanalyse eines Interviews mit einer 17-jährigen jungen Frau an. Im Fazit werden grundsätzliche Reflexionen zum Verhältnis von Anerkennung und Bildung dargelegt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1

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