Übergänge bilden. Lernen in der Grund- und weiterführenden Schule.

Sonst. Personen	Berkemeyer, Nils (Hrsg.); Beutel, Silvia-Iris (Hrsg.); Järvinen, Hanna (Hrsg.); Ophuysen, Stefanie van (Hrsg.)
Titel	Übergänge bilden. Lernen in der Grund- und weiterführenden Schule.
Quelle	Köln u.a.: Link (2012), 237 S.Verfügbarkeit
Reihe	Praxishilfen Schule
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-556-06245-3; 978-3-556-06245-6
Schlagwörter	Bildung; Schultheorie; Pädagogische Forschung; Chancengleichheit; Bewältigung; Entscheidung; Erwartung; Freude; Bildungsbiografie; Soziale Benachteiligung; Bildungssystem; Schullaufbahn; Schulwahl; Schulübergang; Schulform; Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Schüler; Leistungsmotivation; Lernen; Curriculum; Differenzierung; Unterrichtsplanung; Schulnetz; Auslese; Kooperation; Netzwerk; Deutschland
Abstract	Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule ist für jedes Kind ein entscheidender Punkt in seiner Bildungsbiografie. Der Wechsel auf eine spezifische Schulform entscheidet maßgeblich über den Bildungsabschluss und damit auch über die berufliche Zukunft jedes einzelnen Kindes. Hier ist seitens der Schule Sensibilität und Fachkompetenz gefragt. Das Buch [bietet] einen kurzen Überblick über theoretische Voraussetzungen und empirische Bedingungen des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule. Außerdem [sind] zahlreiche praxisnahe Informationen und Best-Practice-Beispiele enthalten. Schulpraktische Modelle und Kooperationsformen zur gelingenden pädagogischen Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden werden vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1