Kognitiv aktivieren und inhaltlich strukturieren im naturwissenschaftlichen Sachunterricht.

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Autor/in	Kleickmann, Thilo
Titel	Kognitiv aktivieren und inhaltlich strukturieren im naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
Quelle	Kiel: IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel (2012), 16 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Handreichungen des Programms SINUS an Grundschulen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-89088-215-4
Schlagwörter	Grundschule; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Unterrichtsentwicklung; Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; SINUS (Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts)
Abstract	Die Handreichung zeigt, dass kognitive Aktivierung und auch inhaltliche Strukturierung zwei Unterrichtsmerkmale darstellen, die für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht eine zentrale Bedeutung haben. Sie gibt Anregungen, die Unterrichtspraxis auf diese beiden Merkmale hin zu überprüfen und weiterzuentwickeln. Nach einem kurzen Überblick über Erkenntnisse der Unterrichtsforschung werden Konsequenzen für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht beschrieben. Anhand von Beispielen und einer Checkliste wird konkretisiert, was kognitive Aktivierung und inhaltliche Strukturierung im Sachunterricht bedeuten können.
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2013/1

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