Wege zum selbstgesteuerten Lernen. Lernlandkarten, Lerntagebücher, Kindersprechtage, Flurplakate.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Cremer, Cornelia
Titel	Wege zum selbstgesteuerten Lernen. Lernlandkarten, Lerntagebücher, Kindersprechtage, Flurplakate.
Quelle	Aus: Ressourcen stärken! Individuelle Förderung als Herausforderung für die Grundschule. Köln u.a.: Link (2012) S. 236-248Verfügbarkeit
Reihe	Praxiswissen Unterricht
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-556-06155-4; 978-3-556-06155-8
Schlagwörter	Tagebuch; Plakat; Klassenraum; Raumgestaltung; Grundschule; Schüler; Lernziel; Schülerorientierter Unterricht; Landkarte; Bremen; Deutschland
Abstract	Die Autorin liefert einen Erlebnisbericht über ihre Erfahrungen an einer Grundschule in Bremen. Sie geht insbesondere auf Methoden des schülerzentrierten Lernens ein: Lernlandkarten, Lerntagebücher, Kindersprechtage und Flurplakate. Sie erläutert den praktischen Einsatz dieser Methoden und die damit verbundenen Lernziele. Alle Methoden dienen der Förderung des selbstgesteuerten Lernens und ermöglichen eine lernbegleitende Leistungsreflexion und damit verbundene individuelle Leistungsrückmeldungen. (ICG).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

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