Unterstützende Elemente der PSI-Theorie im Beratungsprozess bei Underachievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bock, Jürgen
Titel	Unterstützende Elemente der PSI-Theorie im Beratungsprozess bei Underachievement.
Quelle	Aus: Ressourcen stärken! Individuelle Förderung als Herausforderung für die Grundschule. Köln u.a.: Link (2012) S. 226-235Verfügbarkeit
Reihe	Praxiswissen Unterricht
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-556-06155-4; 978-3-556-06155-8
Schlagwörter	Lernfähigkeit; Persönlichkeitsentwicklung; Persönlichkeitsmerkmal; Schüler; Unterdurchschnittliche Leistung; Lernberatung; Motivation; Hirnforschung; Fallbeispiel; Theorie
Abstract	Die Theorie der Persönlichkeits-System-Interaktionen (PSI-Theorie) von Kuhl (2001) bietet hilfreiche Unterstützung in einem Beratungsprozess für Lernende mit dem Phänomen Underachievement. [...] Die daraus gewonnenen Erkenntnisse können für Beratungslehrkräfte handlungsleitend sein, da eine entsprechende Gesprächshaltung und die vorgestellten Gesprächsstrukturen Lernende darin unterstützen, eigene Ziele zu entwickeln und zu erreichen. Sie eröffnen den Blick auf die Ressourcen der Person. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

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