Schulische Integration gelingt. Gute Praxis wahrnehmen, Neues entwickeln.

Sonst. Personen	Lanfranchi, Andrea (Hrsg.); Steppacher, Josef (Hrsg.)
Institution	Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik
Titel	Schulische Integration gelingt. Gute Praxis wahrnehmen, Neues entwickeln.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2012), 344 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-1841-8; 978-3-7815-1841-4
Schlagwörter	Bildung für alle; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Kognitive Entwicklung; Soziale Einstellung; Soziale Integration; Förderung; Kind; Schule; Schulentwicklung; Schulklasse; Integrationsklasse; Integrative Schule; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Lernen; Didaktik; Integrierender Unterricht; Unterricht; Inklusion; Mathematikunterricht; Gesetz; Rechtsgrundlage; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Aufsatzsammlung; Ausgrenzung; Erfahrungsbericht; Fallbeispiel; Integration; Qualitätssicherung; Jugendlicher; Berlin; Deutschland; Schweiz
Abstract	Dieses Buch beinhaltet eine thematisch breite und tiefe Auseinandersetzung mit Fragen rund um die schulische Integration von Schülerinnen und Schülern mit einem besonderen Förderbedarf. Die Beiträge beziehen sich auf allgemeine und grundlegende Gedanken zur Integration. Sie geben mit Originalbeiträgen Einblick in wichtige Forschungsarbeiten. Sie zeigen im Sinne der best practice Ansätze, Erfahrungen, Instrumente zur Integration in Bezug auf alle Förderbereiche. Zudem werden in unterschiedlichen Beiträgen Akzente gesetzt zu Fragen der Integration von Lernenden mit herausforderndem Verhalten, zu Konsequenzen für die integrative Didaktik und die Schulentwicklung sowie für Zuweisung und Übertritte. Die Integration von Schülerinnen und Schülern mit einem besonderen Förderbedarf ist international ein brennendes Thema und die bedeutendste Schulreform der letzten 100 Jahre. Die Beiträge in diesem Buch sollen Perspektiven aufzeigen, wie auf den Ebenen von Theorie und Praxis integrative Ansätze entwickelt und weiterentwickelt werden können. Schlussendlich werden die zentralen Gelingensbedingungen der Integration gezeigt und einer breiten Leserschaft aus Pädagogik, Sonderpädagogik und Schulpsychologie Lust zur Auseinandersetzung und Mut zur Umsetzung gemacht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3