Forschungsorientierung in der Lehre. Curriculare Leitlinie und studentische Wahrnehmungen.

Autor/inn/en	Tremp, Peter; Futter, Kathrin
Titel	Forschungsorientierung in der Lehre. Curriculare Leitlinie und studentische Wahrnehmungen.
Quelle	Aus: Brinker, Tobina (Hrsg.); Tremp, Peter (Hrsg.): Einführung in die Studiengangentwicklung. Bielefeld: Bertelsmann Verl. (2012) S. 69-79 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Blickpunkt Hochschuldidaktik. 122
Beigaben	Abbildungen 5; Literaturangaben 9
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-5052-2
Schlagwörter	Didaktik; Lehre; Studium; Einheit von Forschung und Lehre; Forschungsbezug; Schweiz; Zürich
Abstract	ZUSAMMENFASSUNG: Forschungsorientierung ist traditionelle Leitidee universitärer Studiengänge. Damit unterscheidet sich diese Stufe des Bildungssystems von den vorangehenden und formuliert gleichzeitig einen hohen Anspruch: Für die Einrichtung insgesamt wie auch für die einzelnen Lehr- und Lern-Settings. Inwiefern Studierende die universitäre Lehre als "forschungsorientiert" und "forschungsbasiert" wahrnehmen, wurde mit einer Umfrage an der Universität Zürich geprüft. GLIEDERUNG: 1 Didaktische Leitlinien und curriculares Profil. - 2 Forschungsorientierung und Forschungsbasierung der Lehre - Lernen als Forschen. - 3 Studentische Wahrnehmungen und Einschätzungen. - 4 Diskussion und Interpretation. (HDZD/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2012/4