Bildung in der Kinderkrippe. Wege zur professionellen Responsivität.

Autor/in	Gutknecht, Dorothee
Titel	Bildung in der Kinderkrippe. Wege zur professionellen Responsivität.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2012), 186 S.Verfügbarkeit
Reihe	Entwicklung und Bildung in der Frühen Kindheit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [171]-186
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-021974-X; 978-3-17-021974-8
Schlagwörter	Beziehung; Handlungskompetenz; Intuition; Verhalten; Verhaltenstraining; Säugling; Säuglingspflege; Alltag; Deutschland; Interaktion; Intuition; Kinderkrippe; Kindertagesstätte; Kleinkind; Kooperation; Praxis; Säugling; Säuglingspflege; Strategie; Verhalten; Didaktik; Ausbildung; Behinderung; Verhaltenstraining; Handlungskompetenz; Elternarbeit; Beispiel; Beziehung; Betreuung; Antwort; Professionalität; Kleinkind; Kinderkrippe; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Interaktion; Beispiel; Didaktik; Ausbildung; Elternarbeit; Behinderung; Betreuung; Alltag; Antwort; Kooperation; Praxis; Professionalität; Strategie; Personal; Deutschland
Abstract	Was muss eine Krippenfachperson wissen, um eine qualitativ hochwertige Bildungsarbeit in der Kinderkrippe oder KiTa umzusetzen? Und wie lässt sich dieses Können gezielt aufbauen? Das Lehrbuch liefert auf diese Fragen Antworten. Im Mittelpunkt steht der Hauptwirkfaktor in der pädagogischen Arbeit mit kleinen Kindern: Die Responsivität der Fachpersonen, ihr auf das Kind - aber auch auf Eltern und Familien - abgestimmtes Antwortverhalten. Es wird dargestellt, wie responsive Krippenpädagogik konkret aussieht beim Aufbau von Selbstpflegekompetenzen beim Wickeln und Füttern, in den frühen Dialogen oder bei herausfordernden Verhaltensweisen. Thematisiert werden zudem die responsive Arbeit mit Kindern mit Behinderung sowie die Möglichkeiten eine kulturelle Responsivität zu entwickeln. Auch werden Wege zur Responsivitätsschulung an Hochschulen, Fachschulen und in der Weiterbildung aufgezeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3