Perspektiven für eine Validierung informell und nonformal erworbener Kompetenzen bei Jugendlichen ohne Berufsausbildung.

Autor/in	Schröder, Thomas
Sonst. Personen	Bernhardt, Melanie (Mitarb.); Barre, Kirsten (Mitarb.); Binda, Gunnar (Mitarb.)
Titel	Perspektiven für eine Validierung informell und nonformal erworbener Kompetenzen bei Jugendlichen ohne Berufsausbildung.
Quelle	Münster: Waxmann (2012), 154 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 147-155
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-2642-9
Schlagwörter	Kompetenz; Eignungstest; Bildungspolitik; Nationaler Qualifikationsrahmen; Informelles Lernen; Lernergebnis; Projekt; Berufsausbildung; Berufsbildung; Qualifizierung; Ausbildungsverzicht; Best-Practice-Modell; Bewertung; Benachteiligter Jugendlicher; Jugendlicher; Ungelernter Arbeitnehmer; Hamburg
Abstract	"Durch die Internationalisierung der beruflichen Bildung entstehen neue Perspektiven für eine Anerkennung informell und nonformal erworbener Kompetenzen, die in Deutschland traditionell eine weitgehend ungenutzte Bildungsressource darstellen. Die Outcome-Orientierung und in Folge die stärkere Gewichtung des Lernergebnisses statt des Lernwegs stellen eine zentrale Grundlegung für existierende und zukünftige Anerkennungsverfahren informeller und nonformal erworbener Kompetenzen dar. In dieser Studie wird unter Berücksichtigung des Berufsbildungssystems in der Freien und Hansestadt Hamburg sowie der Zielgruppe der benachteiligten Jugendlichen der Frage nachgegangen, welche Rahmensetzungen zu beachten und welche systembezogenen Voraussetzungen zu schaffen sind, damit informell und nonformal erworbene Kompetenzen benachteiligter Jugendlicher auf eine Berufsausbildung angerechnet werden können." Forschungsmethode: empirisch; Befragung; Inhaltsanalyse; anwendungsorientiert. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2012/3