Warum ist das so? Aufgabenideen zum mathematischen Begründen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pinkernell, Guido
Titel	Warum ist das so? Aufgabenideen zum mathematischen Begründen. Gefälligkeitsübersetzung: Why is that so? Ideas for problems on mathematical justification.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2011) 168, S. 8-13Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Selbstständiges Lernen; Arbeitsblatt; Interaktive Medien; Argumentation; Binomische Formel; Elementare Geometrie; Mathematische Kompetenz; Zahlentheorie; Logik; Beweisen; Lösung; Problemstellung
Abstract	Aufgaben zum Argumentieren müssen nicht immer ausdrücklich die Aufforderungen "Zeige", "Begründe" oder "Beweise" enthalten; es geht auch anders. Der Beitrag zeigt anhand vieler Aufgabenbeispiele, wie eine didaktisch sinnvolle Vielfalt an Begründungsaufgaben aussehen kann - und möchte Lehrerinnen und Lehrer damit zur eigenen Konstruktion von Begründungsaufgaben anregen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/1

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