Balancing victimhood and complicity in Austrian history textbooks: visual and verbal strategies of representing the past in post-Waldheim Austria.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Markova, Ina
Titel	Balancing victimhood and complicity in Austrian history textbooks: visual and verbal strategies of representing the past in post-Waldheim Austria.
Quelle	In: Journal of educational media, memory, and society, 3 (2011) 2, S. 58-73Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2041-6938; 2041-6946
DOI	10.3167/jemms.2011.030204
Schlagwörter	Schulbuch; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Vergangenheitsbewältigung; Nationalsozialismus; Österreich
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2012/4

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