Enaktive Zugänge zu Termen mit Streichhölzern und Wendeplättchen in Klasse 8.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Garcia Mateos, Manuel
Titel	Enaktive Zugänge zu Termen mit Streichhölzern und Wendeplättchen in Klasse 8.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 64 (2011) 7, S. 397-401Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Kognitive Struktur; Schuljahr 08; Handlungsorientierter Unterricht; Term; Mathematikunterricht; Figur; Streichholz; Deutschland
Abstract	Dass Schüler durch ihr Tun anfangen zu lernen, ist eine altbekannte Sache, die jedoch im Fach Mathematik oft vergessen wird. Der vorliegende Artikel soll Möglichkeiten aufzeigen, wie durch einen enaktiven (handelnden) Zugang beim Inhalt "Terme" in Klassenstufe 8 Grundvorstellungen bei den Schülern aufgebaut werden können (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/2

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