Bildung und Gesundheitsungleichheit im Alter. Divergenz, Konvergenz oder Kontinuität?; eine Längschnittuntersuchung mit SHARE.

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Autor/inn/en	Leopold, Liliya; Engelhardt, Henriette
Titel	Bildung und Gesundheitsungleichheit im Alter. Divergenz, Konvergenz oder Kontinuität?; eine Längschnittuntersuchung mit SHARE. Gefälligkeitsübersetzung: Education and health inequality in old age. Divergence, convergence or continuity?
Quelle	In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 63 (2011) 2, S. 207-236Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen 4; Tabellen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-2653; 1861-891X
DOI	10.1007/s11577-011-0133-6
Schlagwörter	Bildung; Vergleichende Forschung; Depression; Kognitive Kompetenz; Psychische Gesundheit; Bildung; Depression; Europa; Gesundheit; Krankheit; Theorie; Auswirkung; Internationaler Vergleich; Analyse; Psychische Gesundheit; Aktivität; Hochschulbildung; Kognitive Kompetenz; Schulbildung; Ungleichheit; Vergleichende Forschung; Bildungsabschluss; Aktivität; Bildungsabschluss; Schulbildung; Krankheit; Körper (Biol); Gesundheit; Ungleichheit; Hochschulbildung; Internationaler Vergleich; Analyse; Auswirkung; Theorie; Alter Mensch; Europa
Abstract	"Dass die in frühen Lebensphasen erworbene Bildung die Gesundheit im Alter beeinflusst, ist unbestritten. Zum Ausmaß des bildungsspezifischen gesundheitlichen Abbaus liegen jedoch heterogene Ergebnisse vor. So bleibt unklar, ob sich gesundheitliche Unterschiede zwischen verschiedenen Bildungsgruppen im Alter vergrößern (Divergenz), verkleinern (Konvergenz) oder ob sie konstant bleiben (Kontinuität). Die vorliegende Studie untersucht den bildungsbedingten Alterseffekt auf die Veränderung der Gesundheit mit zwei Wellen (2004, 2007) des Survey of Health, Ageing and Retirement in Europe (SHARE) für Personen im Alter zwischen 50 und 80 Jahren. Mit einheitlichen statistischen Verfahren (OLS-Regressionen) wird die Veränderung der körperlichen, psychischen und kognitiven Gesundheit anhand von 12 Indikatoren multivariat analysiert. Das Ziel ist, generalisierbare Ergebnisse über die altersspezifischen Verläufe der Gesundheitsungleichheit zu erhalten. Insgesamt zeigen die Ergebnisse, dass Divergenz als das Hauptmuster bildungsbedingter Veränderungen der Gesundheit im Alter angesehen werden kann: Die gesundheitlichen Unterschiede zwischen Hoch- und Niedriggebildeten vergrößern sich im Alter für die Indikatoren Greifkraft, Einschränkungen bei Aktivitäten und instrumentellen Aktivitäten des täglichen Lebens sowie in der Mobilität, depressiven Symptomen, numerischen Fähigkeiten und zeitlicher Orientierung. Für vereinzelte Indikatoren sind jedoch auch kontinuierliche Muster (Anzahl chronischer Krankheiten, subjektive Gesundheitseinschätzung, Gedächtnis) und konvergierende Verläufe (Sprechgeschwindigkeit) bildungsbedingter Gesundheitsunterschiede zu beobachten." (Autorenreferat). "It is well established that health at an old age is influenced by education acquired earlier in life. Empirical evidence on the extent of health decline across educational levels, however, is heterogeneous. It remains unclear whether the health gap between individuals with high and low levels of education increases in old age (divergence), decreases (convergence), or whether it remains constant (continuity). In the present study, we investigate the effects of education on health changes with data from two waves (2004, 2007) of the Survey of Health, Ageing and Retirement in Europe (SHARE) for respondents aged 50-80. We estimate OLS regression models drawing on 12 indicators of physical, mental and cognitive health. Our aim is to obtain more generalizable results about the age trajectories of health inequality. We find that divergence is the main pattern of health decline across educational levels: The health gap between individuals with high and low educational levels increases for the indicators of grip strength, limitations of general and of instrumental activities of daily living, mobility limitations, depressive symptoms, numerical ability, and time orientation. For single indicators, however, we also observe continuous (chronic diseases, subjective health assessment, memory) and convergent (fluency of speaking) patterns." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/4