Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Weth, Constanze |
|---|---|
| Titel | Der Nutzen von Orthographie im Französisch-Anfangsunterricht - auch in der Grundschule. |
| Quelle | In: Französisch heute, 42 (2011) 3, S. 134-139 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-2895 |
| Schlagwörter | Unterrichtsmitschau; Grundschule; Lernschwierigkeit; Lehrplan; Anfangsunterricht; Lehrwerkanalyse; Französischunterricht; Rechtschreibung; Baden-Württemberg |
| Abstract | Der Aufsatz beschäftigt sich mit der Auseinandersetzung mit Orthographie im Fremdsprachenunterricht der Grundschulen. Da das Hauptaugenmerk in diesem Bereich oftmals auf die Sekundarstufe begrenzt wird widmet sich die Autorin bewusst den Bildungsplänen und Lehrwerken in der Primarstufe. Das Ziel des Beitrags ist es, die Möglichkeiten einer Einführung der französischen Schrift im frühen Fremdsprachenunterricht auf eine theoretische Grundlage zu stellen. Dazu werden die systematischen Strukturmittel der französischen Orthographie vorgestellt. Zunächst betrachtet die Autorin die Kompetenzen und Inhalte zum Lesen und Schreiben im Bildungsplan des Landes Baden-Württemberg und deren beobachtete Umsetzung im Unterricht. Anschließend zeigt sie die Strukturen der gesprochenen und geschriebenen Sprache Französisch auf. Zum Schluss erläutert sie die Vorschläge zur Einführung von Schrift von Mertens, Lämmle & Maier und des französischen Lehrwerks Le moniteur d'orthographe und macht einen Vorschlag zu einer möglichen systematischen Nutzung von Orthographie im Französischunterricht. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2012/1 |
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