Bilderbücher und der außerschulische Lernort Museum. Binette Schroeder und ihre Bilderbücher im Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brendel-Perpina, Ina
Titel	Bilderbücher und der außerschulische Lernort Museum. Binette Schroeder und ihre Bilderbücher im Unterricht.
Quelle	In: Kjl & m / Arbeitsgemeinschaft Jugendliteratur und Medien (AJuM) der GEW, 63 (2011) 2, S. 61-67Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1864-144X
Schlagwörter	Rezeption; Medienkompetenz; Visuelles Medium; Bilderbuch; Bilderbuch; Museum; Rezeption; Schule; Unterricht; Bildverstehen; Medienkompetenz; Schule; Auditives Medium; Außerschulisches Lernen; Unterricht; Textverständnis; Bildverstehen; Museum
Abstract	Im folgenden Beitrag soll aufgezeigt werden, dass Binette Schroeders Bilderbücher und das ihr gewidmete Bilderbuchkabinett in der internationalen Jugendbibliothek (IJB) sich in ihrer Rezeption als komplementäre Medien wechselseitig befruchten und auf diese Weise wesentlicher Transferprozesse literarischen und medienästhetischen Lernens begünstigen. Literarische Rezeptionskompetenz schließt auditive und visuelle Rezeptionsformen explizit mit ein, Medienkompetenz stützt sich auf Text- und Bildverstehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4

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