Zukunftsfähigkeit durch Bildung für Nachhaltigkeit und soziales Lernen.

Autor/in	Mitzlaff, Hartmut
Titel	Zukunftsfähigkeit durch Bildung für Nachhaltigkeit und soziales Lernen.
Quelle	Aus: Limbourg, Maria (Hrsg.); Steins, Gisela (Hrsg.): Sozialerziehung in der Schule. 1. Aufl. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss. (2011) S. 425-449 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17467-9
DOI	10.1007/978-3-531-93323-8_20
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Bildungspolitik; Genossenschaft; Sozialerziehung; Soziales Lernen; Bildungspolitik; Bildungsforschung; Kompetenz; Soziales Lernen; Literaturanalyse; Sozialerziehung; Gestaltungsfähigkeit; Nachhaltige Entwicklung; Zukunftsfähigkeit; Genossenschaft
Abstract	Ziel dieses Beitrages ist es, die enge Verzahnung der beiden genannten Bereiche aufzuzeigen: Soziales Lernen prägt unser Verständnis von Natur und Umwelt und unseren Lebensstil. Als fächerübergreifendes Lernfeld bzw. spezifische Unterrichtsdomäne bietet "Umweltbildung" bzw. BNE besondere Chancen zu einer zukunftsorientierten und aktiven Sozialerziehung. Die regulative Idee der Nachhaltigkeit setzt aber zugleich an vielen Stellen eine radikale Neuorientierung des sozialen und sozial-ethischen Lernens (neue Ziele, neue Kooperationsformen, Abkehr vom Mainstream) voraus. Ohne ein radikal innovatives soziales Lernen - in Unterricht und Gesellschaft- wird Umweltbildung erfolglos bleiben; ohne konsequente Richtungsänderung unseres Denkens und Verhaltens im Sinne des komplexen Zukunftsprogramms der BNE könnte sich - so ist angesichts sich verdichtender und erhärtender Prognosen zum Klimawandel und zu "Klimakriegen" [...] mit hoher Wahrscheinlichkeit anzunehmen - soziale wie personale Erziehung in einigen Generationen erübrigen. Anhand ausgewählter Dokumente umreißt der Beitrag in seinem ersten Teil Ziele, Inhalte, Aufgaben und Grundpositionen der BNE, um dann auf die spezifihschen Aufgaben und Möglichkeiten einer Sozialerziehung im Kontext von BNE einzugehen und nach Konzepten des sozialen Lernens zu suchen, die als geeignet erscheinen, einen Beitrag zur Weiterentwicklung und Präzisierung der Theorien der BNE zu leisten. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/2