Was geschieht beim Lesen im Gehirn? Grundlagen und Erkenntnisse der Hirnforschung und ihre Relevanz für die Leseförderung. Ergebnisse des 6. Round Table Leseförderung der Stiftung Lesen am 18./19.11.2010 in Ulm.

Sonst. Personen	Maas, Jörg F. (Hrsg.); Ehmig, Simone Christine (Hrsg.); Uehlein, Sabine (Hrsg.); Blähr, Birgitte (Red.)
Institution	Round Table Leseförderung (6 : 2010 : Ulm); Stiftung Lesen
Titel	Was geschieht beim Lesen im Gehirn? Grundlagen und Erkenntnisse der Hirnforschung und ihre Relevanz für die Leseförderung. Ergebnisse des 6. Round Table Leseförderung der Stiftung Lesen am 18./19.11.2010 in Ulm.
Quelle	Mainz: Stiftung Lesen (2011), 62 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Stiftung Lesen. 9
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-922695-18-3; 978-3-922695-18-9
Schlagwörter	Emotion; Fantasie; Kognitiver Prozess; Sinneseindruck; Verstehen; Lernerfolg; Gehirn; Hirnforschung; Sprachentwicklung; Leseförderung; Lesen; Neurophysiologie; Aufgabe; Einflussfaktor; Konferenzschrift; Tagungsbericht; Deutschland
Abstract	Im Mittelpunkt des 6. Round Table Leseförderung stand die Frage "Was geschieht beim Lesen im Gehirn?" Die [in dieser Publikation wiedergegebenen] Fachreferate und Diskussionen beschäftigten sich mit kognitions- und neurowissenschaftlichen Grundlagen von Rezeptionsprozessen bei der Nutzung unterschiedlichen Medien, allen voran beim Lesen. Die Beiträge beleuchten u. a. die Frage, welche kognitiven und psychologischen Prozesse aus neurowissenschaftlicher Sicht bei Kindern und Jugendlichen in Gang kommen, ablaufen und ggf. befördert werden, wenn sie vorgelesen bekommen und später selbst lesen, aber auch wenn sie am Computer spielen. Entsprechende Grundlagen und Erkenntnisse der Kognitionswissenschaften wurden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern in Fachvorträgen über Gehirnfunktionen, Sinneswahrnehmung, Sprachverstehen und -verarbeitung vermittelt. Im Plenum wurden Konsequenzen diskutiert, die sich aus den Erkenntnissen der Hirnforschung für die Leseförderung ergeben und in der Praxis umsetzen lassen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1