Förderung von Lebenslangem Lernen - eine Aufgabe der Schule.

Autor/inn/en	Spiel, Christiane; Lüftenegger, Marko; Wagner, Petra; Schober, Barbara; Finsterwald, Monika
Titel	Förderung von Lebenslangem Lernen - eine Aufgabe der Schule.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.): Stationen empirischer Bildungsforschung. Traditionslinien und Perspektiven. [Klaus Beck zum 70. Geburtstag gewidmet]. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2011) S. 305-319 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-17984-5; 978-3-531-17984-1; 978-3-531-94025-0
DOI	10.1007/978-3-531-94025-0_22
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Vergleich; Förderung; Schule; Schulstufe; Lehrer; Schüler; Lernmotivation; Lernkompetenz; Training; Lebenslanges Lernen; Österreich
Abstract	[In dem Beitrag der Autoren] wird auf die (auch eigenen) empirischen Befunde aus der Schulforschung rekurriert und gezeigt, dass die Schule die ihr gestellte Aufgabe der Förderung lebenslangen Lernens, bzw. der dafür erforderlichen Lernkompetenz und Bildungsmotivation, aktuell nur unzureichend bewältigt. Die Lösung des Problems setzt - so die Autoren - eine Konkretisierung des Konzepts lebenslangen Lernens auf der Ebene individuell notwendiger Kompetenzen voraus sowie von Konzepten, wie diese Kompetenzen systematisch gefördert werden können. [...] Dementsprechend ist es Anliegen dieses Kapitels, (1) den Begriff LLL zu konkretisieren, (2) anhand einer eigenen Studie den Handlungsbedarf für die Schule aufzuzeigen und (3) mit TALK ein Trainingsprogramm zur Förderung von LLL-Kompetenzen bei SchülerInnen vorzustellen. Der Beitrag schließt (4) mit einem kurzen Ausblick. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4