Schülerschreibbegleitung zur Unterstützung der Schreibmotivation bei Schüler(innen) mit Deutsch als Zweitsprache.

Autor/in	Roll, Heike
Titel	Schülerschreibbegleitung zur Unterstützung der Schreibmotivation bei Schüler(innen) mit Deutsch als Zweitsprache.
Quelle	Aus: Hahn, Natalia (Hrsg.); Roelcke, Thorsten (Hrsg.): Grenzen überwinden mit Deutsch. 37. Jahrestagung des Fachverbands Deutsch als Fremdsprache an der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Br. 2010. Göttingen: Universitätsverlag (2011) S. 129-142Verfügbarkeit
Reihe	Materialien Deutsch als Fremdsprache. 85
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Realschule; Förderkurs; Lernberatung; Motivation; Methodik; Deutsch als Zweitsprache; Schreiben
Abstract	In dem Beitrag wird das Konzept der Schülerschreibbegleitung als jahrgangsübergreifendes Förderkonzept im Ganztagsbereich vorgestellt, das seit dem Schuljahr 2009/2010 an einer Realschule durchgeführt wird. Leitend für das Projekt war die Frage, in welcher Weise das computergestützte Schreiben sowie das gemeinsame, tutoriell begleitete Nachdenken und Sprechen über Texte in dem informellen Setting "Schreibwerkstatt" ein positives Selbstkonzept als Schreibende und damit die Schreibmotivation befördern kann. Hierzu sollen erste, im Rahmen einer Aktionsforschung explorativ gewonnene Einsichten diskutiert werden. Einführend werden Merkmale des zweisprachlichen Schreibens unter Berücksichtigung motivationaler Aspekte dargestellt. Im nächsten Schritt wird die Konzeption einer Schreibwerkstatt skizziert. Die exemplarische Rekonstruktion einer "tutoriell angeleiteten Textarbeit" zeigt, wie es einer Schreibbegleiterin gelingt, Aufmerksamkeit auf Bruchstellen im Text zu lenken und Schreibende zur Auseinandersetzung mit ihren Texten zu motivieren. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2012/4