Soziologische Bildungsforschung.

Autor/in	Allmendinger, Jutta
Titel	Soziologische Bildungsforschung. Gefälligkeitsübersetzung: Sociological research on education.
Quelle	Aus: Döring, Diether (Hrsg.): Bildung und Gesellschaft. Königsteiner Forum 2009. Frankfurt, Main: Frankf. Societäts-Dr. (2011) S. 131-171Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-942921-21-3
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Bildungssoziologie; Chancengleichheit; Gesellschaft; Chancengleichheit; Deutschland; Gesellschaft; Investition; Wohlfahrtsstaat; Internationaler Vergleich; Bildungsforschung; Bildungsinvestition; Bildungsbeteiligung; Bildungsertrag; Bildungsertrag; Bürgerrechte; Sozioökonomischer Faktor; Wohlfahrtsstaat; Bildungsinvestition; Investition; Internationaler Vergleich; Deutschland
Abstract	Die Bildung wird in modernen Gesellschaften als wesentliches Element der Demokratisierung und der Emanzipation betrachtet. Der Zugang zu und der Erwerb von Bildung sollen ausschließlich über meritokratische Prinzipien gesteuert werden: Die Verteilung von Status, Prestige und Macht wird aufgrund von individueller Leistung und nicht aufgrund von vererbtem Stand legitimiert. Ebenso gerät die Ausrichtung auf den Arbeitsmarkt unter Druck, denn Bildung ist jetzt auch Bürgerrecht und kann jenseits von Verwertungsaspekten beansprucht werden. Der "social demand" steht nun neben dem "manpower approach". Im modernen europäischen Wohlfahrtsstaat des 20. Jahrhunderts werden Bildung, soziale Sicherung und politische Teilhabe tendenziell zu gleichberechtigten Dimensionen eines Staatsbürgerrechts. Die Autorin nimmt in ihrem Beitrag einige dieser Überlegungen auf und beginnt mit soziologischen Denkansätzen über die Bedeutung von Bildung für die Gesellschaft. Diese leiten über zur Messung von Bildung und zeichnen nach, durch welche Bildungserfolge sich Deutschland über die Zeit profiliert hat. Den aktuellen Bildungsstand diskutiert die Autorin ferner unter dem Aspekt der Chancengleichheit, insbesondere nach sozialer Herkunft, Geschlecht, Region und Migrationshintergrund. Abschließend erörtert sie die Frage nach den Bildungserträgen in Deutschland im internationalen Vergleich. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/3