Die bilinguale Basisstufe an der Schweizer Schule Rom. Eignet sich das neue Modell an der Schuleingangsstufe auch für Kinder mit Deutsch als Fremdsprache? 1. Aufl.

Autor/in	Grob, Barbara
Titel	Die bilinguale Basisstufe an der Schweizer Schule Rom. Eignet sich das neue Modell an der Schuleingangsstufe auch für Kinder mit Deutsch als Fremdsprache? 1. Aufl.
Quelle	Bern: hep (2011), 183 S.Verfügbarkeit Zugl.: Zürich, Univ., Diss., 2010.
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 175-180
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-03905-649-1
Schlagwörter	Evaluation; Kognitive Kompetenz; Sprachtest; Kind; Kindergarten; Schulanfang; Schule; Schulversuch; Schulgeschichte; Schulorganisation; Übergang; Grundschule; Privatschule; Auslandsschule; Lehrerfortbildung; Leistungsbeurteilung; Lerninhalt; Lernziel; Teamteaching; Deutsch als Fremdsprache; Sprachkompetenz; Bilingualer Unterricht; Bilingualismus; Mathematische Kompetenz; Rechtsgrundlage; Finanzierung; Hochschulschrift; Modell; Portrait; Italien; Kanton; Rom; Sankt Gallen; Schweiz
Abstract	Wie fördern wir 4- bis 8-jährige Kinder stärker nach ihren Bedürfnissen und ihrem Entwicklungsstand? Wie erleichtern wir ihnen die grosse Hürde des Schuleintritts? Und wie ermöglichen wir pädagogisch verantwortungsvoll eine echte Chancengleichheit angesichts der wachsenden Zahl von Kindern mit Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache? Antworten darauf könnte ein neues Modell der Schuleingangsstufe bieten: die Basisstufe. Anstelle der traditionellen Einteilung in Kindergarten, 1. und 2. Klasse nach Alter, spielen und lernen die Kinder in altersgemischten Gruppen. Es wird individuell entschieden, wann ein Kind reif ist, die Kulturtechniken Lesen, Schreiben und Rechnen zu erlernen. Während sich in der Schweiz die Basisstufe vielerorts in einer frühen, vorsichtigen Testphase befindet, bietet diese Untersuchung einen umfassenden Überblick. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3