Schuleingangsstufe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Götz, Margarete
Titel	Schuleingangsstufe.
Quelle	Aus: Einsiedler, Wolfgang (Hrsg.); Götz, Margarete (Hrsg.); Hartinger, Andreas (Hrsg.); Heinzel, Friederike (Hrsg.); Kahlert, Joachim (Hrsg.); Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. 3., vollst. überarb. Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2011) S. 82-92Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 8444
Beigaben	Literaturangaben S. 90-92
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8252-8444-2
Schlagwörter	Empirische Forschung; Leistungsverhalten; Schulanfang; Grundschule; Lernverhalten; Unterrichtsgestaltung; Historische Perspektive; Modell; Wirkungsforschung; Deutschland; Schweiz; Österreich
Abstract	Der Beitrag stellt historische und aktuelle Modelle der Neuordnung der Schuleingangsphase im deutschsprachigen Raum dar einschließlich ihrer empirisch nachweisbaren Wirkungseffekte auf das Lern- und Leistungsverhalten der Schüler und Schülerinnen wie auf die Unterrichtsgestaltung.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/1

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