Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Perales, Susana |
|---|---|
| Titel | The status of the auxiliary do in L1 and L2 English negative clauses. |
| Quelle | In: International review of applied linguistics in language teaching, 48 (2010) 1, S. 1-23 |
| Beigaben | Abbildungen; Tabellen 5 |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0019-042X |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Englisch; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Syntax; Spanisch; Baskisch; Negation; Hilfsverb; Empirische Forschung; Grammatik; Hilfsverb; Negation; Syntax; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Englischunterricht; Baskisch; Spanisch; Zweitsprachenerwerb |
| Abstract | The paper addresses the issue of whether negative sentences containing auxiliary do in L1 and L2 English share the same underlying syntactic representation. To this end, the author compares the negative sentences produced by 77 bilingual (Spanish/Basque) L2 learners of English with the corresponding data available for L1 acquirers reported on in Schütze (2001), under the assumption that L1 and L2 grammars may be underspecified for Tense and/or Agreement features. She concludes that, despite similarities in the type of errors children and L2 learners produce, the L2 data do not show evidence of underspecification. Rather, it appears that L2 learners use a lexical strategy whereby they adopt don't as an independent preverbal negative marker. (Verlag, adapt.). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2022/3 |
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