Literacy. Facetten eines heterogenen Begriffs.

Autor/inn/en	Swertz, Christian; Fessler, Clemens
Titel	Literacy. Facetten eines heterogenen Begriffs.
Quelle	In: Medien-Impulse, (2010) 4, 22 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2307-3187
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-159651
Schlagwörter	Kompetenz; Begriff; Medien; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Medientheorie; Informationskompetenz; Konzeption; Theorie; Information
Abstract	Der Literacybegriff wird unter einer Vielzahl verschiedener Unterbegriffe, wie TV-Literacy, Multiliteracies, Informationliteracy, Medialiteracy oder Digitalliteracy diskutiert. Der Beitrag liefert einen Überblick über die unterschiedlichen Konzepte. Vor dem Hintergrund des Überblicks wird vorgeschlagen, Literacy in zwei Perspektiven zu unterscheiden: (1) als Informationliteracy, bei der die Ausbildung im Mittelpunkt steht; (2) als Medialiteracy, bei der die Bildung des Menschen im Mittelpunkt steht. (DIPF/Orig.). Literacy is currently discussed in multiple terms like TV literacy, multiliteracies, information literacy, media literacy or digtial literacy. In this paper, all those terms are discussed for an overview. Based on the overview, a general distinction between information literacy and media literacy is suggested. Information literacy is defined as job focused, while media education is concentrated on bildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1