Jede(r) schreibt anders.

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Autor/in	Becker, Susanne Helene
Titel	Jede(r) schreibt anders.
Quelle	In: Grundschule Deutsch, (2010) 28, S. 4-6Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-1040; 1614-1059
Schlagwörter	Förderung; Beratung; Grundschule; Lernprozess; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Schreiben; Förderungsberatung; Deutschland
Abstract	Im Basisartikel des vorliegenden Themenheftes "Das Schreiben unterstützen" erläutert die Autorin den seit einigen Jahren vollzogenen Paradigmenwechsel innerhalb der Schreibdidaktik. Im Zentrum des Schreibenlernens steht nicht mehr der fertige Text, sondern der Entstehungsprozess des Textes. In diesem Zusammenhang unterscheidet die Verfasserin zwei Typen von Schreibern: den "planvoll-linearen" sowie den "spontan-assoziativen" Schreiber. Das heißt, dass Schreibberatung in der Grundschule immer individuell ausgerichtet sein sollte. Dennoch ist es nach Maßgabe der Verfasserin vonnöten, den Kindern den idealtypischen Ablauf des Schreibprozesses zu vermitteln: Ideensuche, Textplanung, Formulieren, Überarbeiten und Endredaktion/Reinschrift.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/3

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